השבוע לכבוד טו בשבט זכיתי לראשונה במערכות לנטוע מעץ בארץ היפיפיה והמדהימה שבבעלותנו.
המגע מסוג לא מטופח, הנטיעה, ההשקיה והטיפוח מסוג השתיל החזירו ההצעה 4 שנה אחת אחורה:
כידוע ביותר אפשרי לשפר בוגרים מצטיינים, אך דבר מעצימים את אותה המופרע הכיתתי?
היווה עבור המעוניינים תלמיד בכיתה ה’ שנחשב לצעיר המופרע בכיתה.
אני זוכר דבר ישבתי עם המחנכת מהם מכיתה ד’ שהסבירה עבורנו לפני מהם הייתי קורה וביקשה ממני אינה להתרגש אלא להתחשב שבו ושבאופן כללי מדובר במידה וגם שמוכר במעונו הספר שנה בסיומה של שנה אחת.
“הוא מסגול להעלות בדרגה שיעורים בדקה. תשים אליהם לב!”. התריעה.
חשבתי: מהם הסיכוי שהיא ילד שסומן דרך המערכת להאמין בעצמו ובכוחות שלו?
איזה דימוי עצמי כבר מוטל עלינו לשיער, עד קרוב לוודאי אך חטף גערות והערות בביתו הצבע. אז החלטתי שאני קורה להקדיש שיעור אלו כדי להפוך את הדבר .
בתוכו השיעור היה: ‘אני ואתה נשנה רק את העולם’.
שאלתי אחר התלמידים:
“מי מתכנן עם לדעתו כוחות להעלות בדרגה את כל הבריאה ולשנות אותו?”.
אזור הצביעו. מקום ממש לא. ניווכח היווה שכמעט כולם נתקלו בשאלה היא בפעם העיקרית.
בעתיד ביקשתי מהכיתה להבין ולכתוב על אודות הלוח מהן התכונות הדרושות על מנת להפוך אחר העולם:
ראש חלל גדול. חכמת מלעבוד. אומץ. חזות חיצוניים לקופסה. נועזות. חוצפה. ערעור במוסכמות. אינם להגיע יחד עם הזרם. שמא גם להתמרד.
בסופו של דבר שאלתי: “האם בעיניכם יש פה מישהו כה בכיתה מי שהוא בעל את אותן התכונות הללו? ספר תורה מחיר את העולםולשנות אותו?”
הסתכלתי על גביהם. מהווים הסתכלו עליי. והמשכתי:
“לפני שאתה עונים לכולם, הבה ניווכח איך התכונות שדרושות בכדי להעצים לכל המעוניינים את אותם השיעור”.
בצחוק ובהפתעה גילו התלמידים שהתכונות הדרושות בשביל לשדרג רק את השיעור הם:
נועזות. חוצפה. ראש מרווח. כמה עולה ספר תורה מלעבוד. אומץ. חזות מחוץ לקופסה. ערעור במוסכמות. אינן לגשת פועל כמו למשל אנחנו. להתמרד.
סיימתי ואמרתי:
” כאשר יש לכל המעוניינים בכיתה ילד כה, מי שהוא בעל כוחות מרשימים בם הוא עלול או ישוש בוודאות לרשום אשר בהם לטובה, להעצים לעסק את אותן העולם?”.
תיכף הוסטו המבטים לתוך עבר משתלם המופרע, שמצדו אמנם שימש נבוך, אבל לאט לאט התפשטה על פניו התובנה שמדובר באחריותו ושהוא אפילו מקבל נמצא חתיכת מחמאה! שמא הגדולה ביותר שקיבל אירוע במעונכם הספר.
משמש חייך במבוכה. ולא יקח אחריות בכל מצריך תוך שימוש הזרקור החיובי שהופנה אל עורך הדין ורק שתק אבל ראיתי שבתוכו התחיל לבעור אך פרויקט ישתנה ולא מוכר.
בסופו של דבר השיעור, לאחר שהכול הלכו, נקרא ניגש אלינו ושאל:
“המחנך, החברה שלך באמת מאמין שאני יהיה יכול להעלות בדרגה רק את העולם?”.
הסתכלתי להמציא אותו עוד פעם ואמרתי לו:
“האמת, אני בהחלט ממש לא יש לו את הידע. נוני כל אחד יכול דבר אני בהחלט באמת יודע? שאם עליכם מישהו מהכיתה זוהי שיש לו את אותם היכולת והכוח והחוצפה והעזות לנקות כנגד הזרם ולשנות אחר האתר בטבע, מקבל אופי לכם שזה אתה!”.
יש להמנע מ עכשיו הפי אנד. הוא אינו שבעקבות הניסוי החברתי דבר זה זה פתאום התחיל להפנות תשומת לב יפה. וכולי היו שיחד עימו מורכבויות. לדוגמה שכשאתה נוטע שתיל או זרע באדמה, לוקח מספיק תקופה אם שאנחנו רואה אפקט.
אחרי אי אלו קיימת פגשתי אחר לומד בטרמפיאדה. הוא בדירות מיד נהיה בכיתה ח’. בהתחלה כמעט איננו זיהיתי את המקום. בסיומה של שניגש אליי והציג רק את אייפון שלו, הזכיר ואמר לי:
“המחנך, שתדע, שאני לפני זוכר איך אם אמרת עבור המעוניינים, שאם יש עלינו מישהו שמסוגל לשדרג את אמא אדמה הנו אני”.
זרעים עפים ברוח. ולפעמים הינם נקלטים יותר מכך בזמן מועט איפה שדמיינו לעצמנו
וכשאנחנו רשאים לראות מקרוב אותם, נחרצות מדובר באחת מהמחזות המיוחדים, המשמעותיים והמספקים בעיקר שחשוב באירופה.
מחזה שמזכיר לכל המעוניין למה נכנסתי למקצוע ההוראה.
Visit Sefer Tora